BRASS思考でいこう!  

工藤音楽教室講師工藤直子です。上の息子工藤臨は2007年6月の中学3年生からセンチュリーユースオーケストラでトランペットを吹いてきました(2017年就職により退団)。大阪桐蔭高校吹奏楽部を経て、大阪教育大学芸術音楽コースで学んだトランペット奏者。下の息子、工藤仁はピアノを弾いています。

成績以前の問題だよ!

いよいよ、1学期も終わりに近づき、中学で3者懇談があった。

中間テストでヒサンな結果だった事で、期末テスト2週間前に塾に入り・・・期末の結果はどうだったのかと言えば、・・・横ばい。

その間に実力テストもあったのだが、それは少しだけ上がったが、偏差値的には45くらい。

この偏差値は、もちろん、正式に計算して出したものではないけれど、私がエクセルで、順位を打ち込み表にしている。その「順位折れ線グラフ」から、大体の雰囲気で偏差値45という感じがわかる。

塾に入って受けたテストは・・・少しは上がるのかと思えば、ぜんぜんそうじゃなかった。
というのも・・・かなり、塾で時間を使って勉強した雰囲気はあっても、本人はまだ戸惑ってて、何をどうしたらいいか、オロオロしている風だった。

だからまぁ・・・その点数は、仕方ないとは思えた。

しかーし。
懇談では、通知表を見せられるのだが、その数字のヒサンな事。
大阪は中学3年生は10段階評価なのだが、美術と保体は2。

美術は以前から書いてきたように、「描けない」というよりは「描き始められない」。まず、取り掛かるのが、みんなが提出した後・・・。

去年は一切作品を出さなかったので「1」(5段階)。それを踏まえて、なんとか出しなさい、と説得して、それで「2」(10段階)。
全く不参加ではなかったので「1」ではなかったのだろうけど。

保体は、体操服忘れ、体育館シューズ忘れ。忘れ物で体育不参加で「2」。

その他の教科も、とにかく、問題集、課題も提出せず、全体の平均は10段階の「3」。
絵に描いたような落ちこぼれ。

「お母さん、自分の時でも兄ちゃんの時でも、こんな通知表見たことないわ・・・」
とつくづく。

テストの点数から考えた評価のマイナス1ずつ、提出点で下がっている。


小3の時にアスペルガーの診断を受けて、その頃からも、ずっと・・・美術が出来ない事などで困ったために診断を受けにいったんだけど、それらは、ある「特性」がベースになって、現れている事であるように見える。
それはADHD(注意力欠陥障害)。

とにかく、自分の持ち物の管理が出来ず、部屋は散らかり放題。そして、1日の大半を「物探し」で過ごしている。
私がプリント類を整理しても、また、物探しをして引っ張り出し、メチャクチャに広がったり、直せと言うとバラバラに直す。そして、また物がなくなる。

もらった時にそもそも整理ができない。
まず、プリントを渡されると、ノートに貼ったり、教科のファイルに入れる、のだが、まずそれを「後でやろう」と一旦そのままカバンに入れる。

「後でやろう」それがこの障害の、一番厄介な心理状況だと言える。
一つ一つ、その場で解決していけば、おそらく、「厄介な混乱」の半分は回避できるだろうに。
そして、その「後でやろう」は、いちいち何かに取り掛かる際現れる。

朝、7時に起こし、8時までに準備を済ませ登校する。
そして・・・ご飯を食べた後、彼は、自分の部屋へ行き・・・それからマンガを読み始める
私が覗きに行けばもちろん、それは慌てて隠す。

けれど、朝から家事をして見に行かないと、マンガ。また、現在はゲーム機を隠しているが、渡していた時は、朝からゲーム。DSやらアドバンスやら(古いゲームを出してきて隠していた)。

そして、8時になり、それからあわてて歯を磨き始める。8時からだ。制服はそれから着替え始める。で、最低でも15分には出ないと学校遅刻になる。

何度もギリギリが続き、「8時5分に出かけないと晩御飯が食べられないルール」を作った。
そして、とにかく、「朝食の後、すぐに歯磨きをし、制服を着ない」ならば、はやり晩御飯抜きと言い渡し・・・。
そこまで言って、彼が晩御飯を食べられない事が、10回以上発生した。

とにかく、私が付きっ切りで見ていてようやく、食後にすぐに歯磨きをする。いまだに、私が見に行き声かけをしなければ、マンガを読みはじめる。

これはつまり・・・やはり、「なぜそうしてはいけないのか」が、本人には分かっていないんだと、書いていてもつくづく思う。
彼にとっては「お母さんが怒るから」としか、思っていないんだなぁ。


この、朝に準備をせず、ギリギリまでマンガを読むのも、「後でしよう」の心理状態の一旦と言える。

また、ずっと、毎日「制服をハンガーにかけなさい」と言う。
言っても言っても、床に脱ぎ散らかされ、息子らの部屋は狭いので、二人で制服を踏みつけて歩いている

そして、朝、「ベルトがない」「カラーがない」「名札がない」と探し回る

洗濯した彼らの服をかごに入れて本人達に引き出しに直させているが、それも入れっぱなし。シャツを探すのに棚に直さずカゴをひっくり返し、汚れ物か洗った物か、見分けが付かなくなる。

それも、棚に直すのを「後まわし」にするのが原因。

「何でもじらす」「すぐにやらない」。
何度困っても、怒られても、また、その気持ちになる。

ああ、まただな・・・と思うたび、「根気よく説得」「必ず改善してほしい」と思いつつ・・・。

でも、懲りない。同じことの繰り返し。

「メンドクサイ」という理由も言うけれど、結局シャツは見つからない、靴下は見つからない、プリントは見つからない、ずっと探し物で、メンドクサさが何十倍にもなっている

本当はこういう事で、困っている、悩んでいる、ああ、同じだと共感される人は、世の中にたくさん居るんだろうとも思う。

たまに、テレビでも「ゴミ屋敷」の報道や「不法投棄」などが報じられている。

また、あの「年金問題」だって「ずさんさ」が招いた混乱。

世の中にはたくさんあるし、私にも、傾向はあるのだ。

それでも、多くの人が「それではいけない」とルールを作り、秩序を守っている。そうしない事の方が、後にツケを背負わされる方が何倍もメンドクサイから。
なんとしても、そのことをきちんと納得して、大きなツケを背負う人間に、なって欲しくない。

それが願いなんだけどなぁ。
どうやったら通じるんだろうなぁ・・・。(-_-;)ハァ。


もちろん、成績を上げたいと思って入った塾の先生、そして、懇談での担任の先生の言われた、全く同じ台詞
「君、成績以前の問題だよ!!」
ほんと、そうとしか言いようがない。
[ 2010/07/16 14:45 ] 勉強、学校 | TB(-) | CM(0)
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ただし!質の高い音楽をやるからには「楽譜から曲をきちんと解釈すること」は不可欠。ソルフェージュも力を入れます。

※現在のところ、早期開始の全員、「絶対音感」を身に付けてもらっています。

私自身は、きちんとした「訓練」によって付いたものではないのですが、とにかく「便利な能力」。息子達には付けさせるぞ!といくらかの本を買い、実行した結果「完璧な絶対音感」が身につきました。

その実績を生かして、生徒さんにも実践しています。

もちろん、特別な料金など要りません。あくまでも自然に当たり前に、「絶対音感持ち」になります^^。

ただし、これは「8歳までのお子さんまで」に実践しないと、脳の発達上、難しいです。

これが、音楽は早期教育が必要な所以です。

月4回(年間46回)、一回40分レッスンです。

教室空き時間

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メールフォームからご連絡くだされば、詳細をお知らせします♪
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グランドピアノYAMAHA C3X、グランドピアノK.KAWAI GM10、KAWAI 電子ピアノCA95、トランペット6本(スパーダ、ヤマハC管YTR-8445S KMV、ストンピ ピッコロトランペット、ヤマハYTR-4335GS、ニッカンコルネット、スワロー、Jマイケル250、ポケトラ)Tpマウスピースは現在15本。
サックス2本(Jマイケルアルト、テナー)
クラリネット、フルート(いずれもJマイケル)
バイオリン3本(SUZUKI、ハルシュタットV45、バッタモン、弓4本)
チェロ(ハルシュタット)
エレキギター2本、ベース1本、フォークギター(MORIS)、ギタレレ、ウクレレ1本
ブルースハープ3本(C,F、B)
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リコーダー(ソプラノ3本、アルト2本)
ピアニカ2台、タンバリン、トライアングル、カスタネット、鈴
と、キーボード(YAMAHA)、EMR1(MIDI音源)など、数えたら40ほどの楽器に囲まれております。

とにかく、家族で楽器オタクです。

クラシック、ジャズ、ロック、邦楽(お箏、三味線、民謡、演歌含むw)大好き。

また、大変ガンオタ(ガンダムのみ1年戦争限定)・・・加えて、アニメ全般、どの楽器でもアニメソングを演奏できますデス♪(それが一番楽しかったりして?)

このよーな大変オタッキーな銀猫一家ですが、よろしくお願いいたします。

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